Como concepto general, la evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. Lo que destaca en la actual concepción de la evaluación es: no evaluar por evaluar, sino evaluar para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.
La forma de evaluación va a ser distinta en cada especialidad, ya sea matemática, ciencias, lenguaje, historia etc. En mi caso que estudio Pedagogía en Educación Física, mi forma de evaluar el desempeño del estudiante se basará tanto en los objetivos generales de Educación que me pidan de el alumno, y de los mismos objetivos de mi disciplina que es la Educación Física. Serán objeto de evaluación (bien de forma individual, colectiva o global) todos aquellos factores que puedan incidir de forma relevante en dicho proceso (adecuación de objetivos y contenidos, metodología, materiales, etc.)
En este proceso de evaluación educativa he encontrado rescatable destacar los siguientes cuatro tipos o momentos de evaluación:
* Evaluación de contexto – necesidades
* Evaluación de diseño – programación
* Evaluación de proceso – desarrollo
* Evaluación de resultados- producto
Estos momentos o tipos de evaluación nos quieren decir que como futuros profesores debemos buscar en nuestros alumnos sus necesidades ha aprender y de ellas hacer una programación de actividades prácticas y teóricas del tema ha tratar, enseñándoselas didácticamente. El desarrollo que ellos irán ha alcanzar en estas actividades serán las que evaluaremos en el producto final.
El sistema de evaluación debe permitir la posibilidad de que el alumno participe de forma activa en la valoración de su propio proceso de aprendizaje, obteniendo así una mayor conciencia de sus progresos y una ocasión de asumir sus responsabilidades.
Para evaluar debemos dejar atrás nuestros prejuicios que tengamos con ciertos alumnos, todos tienen que ser iguales ante los ojos evaluadores del profesor, ya que la evaluación es el medio menos indicado para mostrar el poder del profesor ante el alumno y el medio menos apropiado para controlar las conductas de los alumnos. Hacerlo es síntoma de debilidad y de cobardía, mostrándose fuerte con el débil, además de que pervierte y distorsiona el significado de la evaluación.
1 comentario:
Esperanza, detallo los criterios de evaluación:
Claridad en la expresión: La ortografía y redacción son buenas.
Comprueba lo que piensa argumentando sólidamente lo que dice: Logras responder la pregunta central y argumentarla de buena forma, solo faltó que te acercaras más a la realidad educativa, proporcionando ejemplos concretos de cómo evaluar, por ejemplo, de manera individualizada, teniendo en cuenta que tendrás por curso a 40 estudiantes aproximadamente.
Logra persuadir al lector: Cumples con el punto.
Calidad de la reflexión: Existen críticas, solo hizo falta de soluciones concretas.
Compromiso con la audiencia: Cumples con el punto.
Tu calificación es 89.
Atte.
La profesora
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